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国家基础教育课程改革纲要(试行)

作者: 时间:2008-09-06 点击数(shu):

改(gai)革开放(fang)以来(lai),我国(guo)(guo)(guo)基(ji)础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)取得了辉煌成(cheng)就(jiu),基(ji)础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)课(ke)程(cheng)(cheng)建设也取得了显(xian)著成(cheng)绩(ji)。但(dan)是,我国(guo)(guo)(guo)基(ji)础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)总体(ti)水平(ping)还不高,原有的(de)(de)基(ji)础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)课(ke)程(cheng)(cheng)已不能完全适(shi)应时代发展的(de)(de)需(xu)要(yao)。为贯(guan)彻《中(zhong)共中(zhong)央国(guo)(guo)(guo)务(wu)院关于(yu)深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革全面推(tui)进素(su)质(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)决定》(中(zhong)发[1999]9号(hao))和(he)(he)《国(guo)(guo)(guo)务(wu)院关于(yu)基(ji)础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革与发展的(de)(de)决定》(国(guo)(guo)(guo)发[2001]2l号(hao)),教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部决定,大力推(tui)进基(ji)础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)课(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革,调整(zheng)和(he)(he)改(gai)革基(ji)础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)课(ke)程(cheng)(cheng)体(ti)系、结构(gou)、内(nei)容,构(gou)建符合素(su)质(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)求的(de)(de)新(xin)的(de)(de)基(ji)础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)课(ke)程(cheng)(cheng)体(ti)系。

新的课(ke)程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通(tong)高中(zhong)教育。

一、课(ke)程(cheng)改革(ge)的目(mu)标

1.基础(chu)教(jiao)(jiao)育课(ke)程改革要(yao)以邓小平同志关于“教(jiao)(jiao)育要(yao)面(mian)向(xiang)现代化、面(mian)向(xiang)世界,面(mian)向(xiang)未来”和江泽民同志“三个代表”的重要(yao)思想(xiang)为指导,全面(mian)贯(guan)彻党的教(jiao)(jiao)育方针,全面(mian)推进素质(zhi)教(jiao)(jiao)育。

新课程(cheng)的(de)培(pei)养目标应体现时代要求(qiu)。要使(shi)学生具(ju)(ju)有(you)爱国主义、集(ji)体主义精神,热爱社(she)(she)会主义,继承(cheng)和(he)(he)(he)发扬中华民族(zu)的(de)优(you)秀传统和(he)(he)(he)革命传统;具(ju)(ju)有(you)社(she)(she)会主义民主法制意识,遵守国家(jia)法律(lv)和(he)(he)(he)社(she)(she)会公德(de);逐步形成正确的(de)世界观(guan)、人生观(guan)、价值(zhi)观(guan);具(ju)(ju)有(you)社(she)(she)会责(ze)任感,努力为人民服务;具(ju)(ju)有(you)初步的(de)创(chuang)新精神、实践(jian)能力、科学和(he)(he)(he)人文素养以及环境意识;具(ju)(ju)有(you)适应终身的(de)基础知识、基本(ben)技(ji)能和(he)(he)(he)方法;具(ju)(ju)有(you)健(jian)(jian)壮(zhuang)的(de)体魄和(he)(he)(he)良好的(de)心理(li)素质,养成健(jian)(jian)康的(de)审美情趣和(he)(he)(he)生活方式,成为有(you)理(li)想、有(you)道德(de)、有(you)文化(hua)、有(you)纪律(lv)的(de)一(yi)代新人。

2.基础教(jiao)育(yu)课程改(gai)革的具(ju)体目标:

改变课程过于注(zhu)重(zhong)知(zhi)识传授的倾向,强调形成(cheng)(cheng)积极主动(dong)的态度,使获得基础知(zhi)识与基本(ben)技能的过程同时成(cheng)(cheng)为学会学习和形成(cheng)(cheng)正(zheng)确(que)价(jia)值观的过程。

改(gai)变课(ke)(ke)程结(jie)构(gou)过于强调学科本位、科目(mu)过多和(he)缺乏整合的现(xian)状,整体设(she)置九年一贯的课(ke)(ke)程门类和(he)课(ke)(ke)时比例,并设(she)置综合课(ke)(ke)程.以适应不同地区和(he)学生发展的需求,体现(xian)课(ke)(ke)程结(jie)构(gou)的均衡性(xing)(xing)(xing)、综合性(xing)(xing)(xing)和(he)选择性(xing)(xing)(xing)。

改变课程(cheng)(cheng)内(nei)容(rong)“难(nan)、繁、偏(pian)、旧(jiu)”和(he)(he)过于(yu)注重书本知识(shi)(shi)的现(xian)状,加(jia)强课程(cheng)(cheng)内(nei)容(rong)与学生生活以及现(xian)代社(she)会和(he)(he)科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和(he)(he)经验,精选终身学习必备的基础知识(shi)(shi)和(he)(he)技能(neng)。

改变(bian)课程实施过于强(qiang)调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导(dao)学生主动(dong)参与、乐(le)于探究(jiu)、勤于动(dong)手,培养(yang)学生搜集和处理信息的能(neng)力(li)(li)、获(huo)取新知识的能(neng)力(li)(li)、分析和解决问题(ti)的能(neng)力(li)(li)以及(ji)交(jiao)流(liu)与合(he)作的能(neng)力(li)(li)。

改变(bian)课程评(ping)价过(guo)分强调甄别与选(xuan)拔的功(gong)能,发(fa)挥评(ping)价促进(jin)学生(sheng)发(fa)展、教(jiao)师提高和改进(jin)教(jiao)学实践的功(gong)能:

改变课程(cheng)管理(li)过于集中的状况,实行国家(jia)、地(di)方、学校三级课程(cheng)管理(li),增强课程(cheng)对(dui)地(di)方、学校及学生的适应性(xing)。

二、课程结构

3.整(zheng)体设置九年一贯的(de)义务教育课(ke)程。

小学(xue)阶段以综合(he)课程(cheng)为主。小学(xue)低年级开(kai)设品德与生活、语(yu)文(wen)、数(shu)(shu)学(xue)、体(ti)育(yu)、艺(yi)术(shu)(shu)(或音乐、美术(shu)(shu))等(deng)(deng)课程(cheng);小学(xue)中(zhong)高(gao)年级开(kai)设品德与社会(hui)、语(yu)文(wen)、数(shu)(shu)学(xue)、科(ke)学(xue)、外语(yu)、综合(he)实践(jian)活动、体(ti)育(yu)、艺(yi)术(shu)(shu)(或音乐、美术(shu)(shu))等(deng)(deng)课程(cheng)。

初中阶(jie)(jie)段设置(zhi)分科与综合(he)相结合(he)的课(ke)程(cheng),主(zhu)要包(bao)括思想品德、语(yu)文、数学、外语(yu)、科学(或物理(li)、化学、生物)、历史与社会(hui)(或历史、地(di)理(li))、体育(yu)与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合(he)实践活动。积极(ji)倡导各地(di)选择综合(he)课(ke)程(cheng)。学校应努力创造条件开设选修课(ke)程(cheng)。在义(yi)务教育(yu)阶(jie)(jie)段的语(yu)文、艺术、美术课(ke)中要加强写(xie)字教学。

4.高中以分科课(ke)(ke)程(cheng)为主(zhu)。为使(shi)学生在普遍达到基本要求(qiu)的前提下实现有(you)个性约发(fa)展,课(ke)(ke)程(cheng)标准应有(you)不同水平的要求(qiu),在开(kai)设(she)(she)必修课(ke)(ke)的同时,设(she)(she)置(zhi)丰富(fu)多样的选修课(ke)(ke)程(cheng),开(kai)设(she)(she)技术类课(ke)(ke)程(cheng)。积(ji)极试行(xing)学分制管理。

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